原子光譜剖析是查看無機元素的最好辦法，關(guān)于只需測定元素成分和含量的剖析，如工業(yè)生產(chǎn)進程中的鍛煉爐前剖析，地質(zhì)勘探元素測定，食物安全、環(huán)境保護中的重金屬查看，以及生命科學等范疇，原子光譜都是不行代替的剖析查看手法。

　　就在5月28日，國務(wù)院印發(fā)了《土壤污染防治行動方案》(簡稱“土十條”)。方案明確指出加強土壤污染防治，逐漸改善土壤環(huán)境質(zhì)量等。土壤重金屬污染監(jiān)控是其間首要的一環(huán)，也是原子光譜剖析技能表現(xiàn)首要作用的范疇。

　　重金屬相同給食物安全形成極大危險。元素在食物中以不一樣的形狀存在，元素關(guān)于人體的作用和元素的形狀密切有關(guān)。所以，關(guān)于某些元素，只了解某元素在食物中的總量仍是不行的，還需要了解某元素在食物中的形狀構(gòu)成，現(xiàn)在形狀剖析已經(jīng)變成原子光譜剖析技能研討的開展方向之一。2016年3月21日，《GB 5009.11-2014 食物安全國家規(guī)范 食物中總砷及無機砷的測定》和《GB 5009.17-2014 食物安全國家規(guī)范 食物中總汞及有機汞的測定》兩項規(guī)范正式實施，使得食物中元素形狀剖析變成搶手。

　　相同，在生物醫(yī)藥范疇，原子光譜技能也在表現(xiàn)這首要作用，如，這些年大熱的激光誘導擊穿光譜(LIBS)技能，具有很大潛力能夠從實驗室走向現(xiàn)場進行迅速查看，在中藥制藥工業(yè)4.0、中藥制作與QbD、質(zhì)量科學決策與危險管控及工程體系工程等方面具有廣泛使用遠景。

　　所以，iCS 2016又進一步將原子光譜主題專場細分為食物、生物/醫(yī)藥、環(huán)境三個分會場，對于三個范疇的搶手需要進行了解析。

　　肖亞兵教師首先介紹了各國食物規(guī)范中對不一樣食物中各種形狀砷的限量規(guī)則，其次介紹了砷形狀查看辦法?；瘜W別離技能與元素查看技能聯(lián)用是現(xiàn)在砷形狀剖析最常用的辦法，首要有兩種：LC-AFS和LC-ICP-MS。LC-ICP-MS盡管靈敏度高，但報價高、查看本錢高、操作雜亂、易受基質(zhì)攪擾。LC-AFS盡管靈敏度較低，但報價低、查看本錢低、操作雜亂程度低、不易受基質(zhì)攪擾。最終，肖教師從原理和使用實例兩方面臨LC-AFS剖析食物中砷形狀進行了具體的解說。

　　何洪巨研討員以“蔬菜水果中礦物質(zhì)與重金屬剖析”為題，從果蔬養(yǎng)分與健康、果蔬礦物質(zhì)重金屬特性、果蔬樣品采集與前處理技能、果蔬礦物質(zhì)重金屬剖析技能和果蔬礦物質(zhì)重金屬研討實例等五個方面，向聽會觀眾全方位介紹了蔬菜水果礦物質(zhì)重金屬剖析的首要性，以及有關(guān)樣品前處理和剖析技能。何研討員在陳述中指出，重金屬的傳統(tǒng)剖析辦法(原子熒光光度法、電感耦合等離子體質(zhì)譜法、電感耦合等離子發(fā)射光譜法等)在果蔬礦物質(zhì)重金屬的剖析使用方面對比成熟，可是其所需儀器報價昂貴，帶著不方便。跟著電子技能、信息技能和遙感技能的開展，新式查看重金屬的辦法(如：激光誘導擊穿光譜技能(LIBS)、酶剖析法、傳感器法、免疫剖析法、固體直接進樣等)不斷涌現(xiàn)，它們具有簡便、操作簡略、靈敏度高等長處，特別是生物傳感器的開展，為完成在線接連查看技能的使用供給了也許。但這些新辦法查看成果重現(xiàn)性和穩(wěn)定性不行抱負。何研討員以為，將來重金屬查看技能的開展應(yīng)該向所需設(shè)備簡略易帶著、靈敏度高且穩(wěn)定性強、查看成果重現(xiàn)性好、所需本錢低的方向開展，并且應(yīng)該側(cè)重致力于接連在線監(jiān)測技能的研討。

　　生物微量元素在生物體內(nèi)含量低，但 作用無窮，廣泛參加血清及細胞中各種生理進程。金屬組學是研討細胞、器官或生物安排中所有的游離金屬離子和金屬聯(lián)系分子的形狀、濃度、時空散布、生物功用，以及與基因組、蛋白質(zhì)組和代謝組之間的聯(lián)絡(luò)的科學。元素成像具有十分首要的作用，微量元素成像的辦法有：X射線熒光(XRF)、同步輻射X射線熒光 (SRXRF)、激光誘導擊穿光譜(LIBS)、二次離子質(zhì)譜(SIMS)及激光燒蝕-電感耦合等離子體質(zhì)譜(LA/ICP-MS)等。LA/ICP-MS 是一種新的元素成像辦法，能夠供給低至單個細胞的分辨率，一起，元素符號與免疫技能聯(lián)系，能夠得到分子成像信息，可用于定量單個細胞中的納米顆粒。王萌介紹了LA/ICP-MS在單細胞納米金定量剖析和阿爾茲海默病模型鼠腦中元素散布的使用事例。

　　微區(qū)剖析的剖析區(qū)域橫線極限小于100微米量級。中藥質(zhì)量微區(qū)剖析是研討微米納米標準下中藥質(zhì)量評估的理論、辦法及技能的穿插范疇，可用于中藥化學、中藥鑒定及中藥制藥，以確保藥品的安全、有效、均一及穩(wěn)定。中藥中的元素具有生理活性，且元素與藥材的產(chǎn)地息息有關(guān)，激光誘導擊穿光譜(LIBS)具有迅速、綠色、多元素剖析及近乎無損的長處，十分合適用于中藥真?zhèn)舞b別、道地性查看及制藥進程剖析。中藥微區(qū)剖析的內(nèi)容包含元素構(gòu)成剖析、元素定量剖析、時序剖析及元素散布剖析。對于這些研討內(nèi)容，吳志生教授別離介紹了四種珍寶藏藥的微區(qū)元素構(gòu)成剖析、安宮牛黃丸元素定量剖析、安宮牛黃丸混合進程中朱砂和雄黃混合結(jié)尾判別以及燈芯草中四種元素微區(qū)散布剖析。剖析化學飛速開展，從靜態(tài)剖析到迅速動態(tài)剖析，從損壞試樣剖析到無損剖析，從離線剖析到在線剖析，LIBS在中藥制藥工業(yè)4.0、中藥制作與QbD、質(zhì)量科學決策與危險管控及工程體系工程等方面具有廣泛使用遠景。

　　跟著環(huán)境化學研討的深化，單純的元素總量剖析已不能滿意研討的需要，因為元素存在的形狀不一樣，其物理、化學性質(zhì)和生物活性不一樣?，F(xiàn)在形狀剖析常用的聯(lián)用技能為色譜別離與查看器聯(lián)用，別離技能包含氣相色譜、高效液相色譜和毛細管電泳，查看技能包含原子吸收光譜、原子熒光光譜、原子發(fā)射光譜和等離子體質(zhì)譜，而毛細管電泳與等離子體質(zhì)譜的聯(lián)用聯(lián)系了兩者的長處，具有高選擇性和高靈敏度，樣品用量少，迅速查看的特點。何濱教師介紹其課題組樹立的CE-ICP-MS聯(lián)用辦法，此辦法樹立的關(guān)鍵是接口技能，接口應(yīng)滿意毛細管出口端與接口處的電銜接、流速匹配、樣品進樣功率等條件。經(jīng)過對曾經(jīng)接口的剖析和改善，何濱教師團隊規(guī)劃了新式的CE-MS噴霧針作為CE-ICP-MS聯(lián)用體系的接口，具有樣品霧化功率高，死體積低，別離度好等優(yōu)勢。最終，何濱教師介紹了此辦法的三個使用：別離查看了10種砷化合物，一起進行砷、硒形狀剖析，鑒定、表征納米資料粒徑。

　　因為土壤樣品和沉積物樣品的基質(zhì)對比挨近，許多土壤樣品的前處理辦法直接或許稍加改善便可用于沉積物樣品的剖析。許俊玉教師從樣品制備和樣品剖析兩方面解說了土壤沉積物中重金屬剖析的使用。樣品制備包含樣品破壞和樣品前處理兩期間，樣品破壞進程包含風干、破壞、過篩、縮分和編號，樣品前處理辦法包含直接粉末進樣法、打開酸溶分解法、密閉酸溶分解法、熔融分解法、火試金法和微波溶樣。原子光譜技能有多種，現(xiàn)在發(fā)射光譜在銀、硼、錫的查看中方便快捷，AFS在砷、銻、鉍、汞、硒、碲等首要查看手法，ICP-AES、XRF首要用于樣品中主次成分及一些微量元素的剖析，ICP-MS則承擔著大多數(shù)痕量、超痕量的剖析，尤其是稀土、鉑族元素的一起、迅速、精確等辦法表現(xiàn)了不行代替的作用。徐教師還對于各種剖析辦法進行了實例解說。

　　這次論壇還得到了很多儀器廠商的支撐，其儀器專家紛繁介紹了原子光譜有關(guān)的商品和具體使用。

　　海光儀器的逯玉鳳和吉天儀器的秦德元的陳述均聚集于食物中砷汞的形狀剖析，對LC-ICP-MS的運轉(zhuǎn)條件、剖析進程影響因素和剖析進程中注意事項進行了具體的解說。島津公司梁棟在聚集于島津公司投進中國市場的第一款島津GC-MS商品——ICPMS-2030，具體介紹了商品優(yōu)勢和在食物范疇和環(huán)保范疇的使用。

　　賽默飛使用工程師王艷萍依據(jù)藥典的規(guī)則，對無機光譜技能在傳統(tǒng)中藥和現(xiàn)代西藥剖析中的使用進行了具體總結(jié)和剖析，上海光譜邱靜繁則以血清為樣品，具體介紹了微量進樣-火焰原子吸收法在測定重金屬辦法的優(yōu)勢、測驗條件以及測驗作用。

　　耶拿和珀金埃爾默均以土壤查看為主題，耶拿公司的楊靜以”土壤環(huán)境監(jiān)測技能規(guī)范“中的技能難點為起點，具體介紹了耶拿公司多款原子吸收儀和ICPMS的技能優(yōu)勢和使用長處。珀金埃爾默的謝茂對于土壤樣品前處理的費時吃力，關(guān)鍵介紹了公司新推出的微波消解儀，并以AAS和ICPMS為例，介紹與新款微波消解儀聯(lián)用的剖析成果。安捷倫公司的歐陽昆介紹了其新一代ICP-OES商品：5100 ICP-OES。關(guān)鍵介紹其技能關(guān)鍵和使用優(yōu)勢。

　　本次會議的一大亮點即是觀眾的積極互動。會議直播進程中，不斷有聽眾經(jīng)過語音或許留言板向教師發(fā)問，期望教師對自個工作中遇到的疑問進行輔導，在陳述完畢以后教師對我們的疑問均進行了耐性答復(fù)，均勻每個分論壇均有30個擺布的發(fā)問，并且有不少參會者索要陳述教師的聯(lián)絡(luò)方式期望得到進一步的溝通。

　　相較于傳統(tǒng)的線下學術(shù)會議，iCS讓學術(shù)溝通不再受地域、場所的約束，進步功率的一起，還節(jié)省了參會的時間和資金本錢，讓我們足不出戶便能聆聽到專家的精彩陳述，得到了很多網(wǎng)友的支撐。